Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna w Sieradzu

Zajęcia reintegracyjne - pomocna literatura i linki

Anna Szczepaniak
Kategoria: aktualnosci

Zajęcia reintegracyjne – pomocna literatura

  1. Małe dziecko: poznanie w zabawie. Radosław Piotrowicz, redakcja, wyd. Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej, 2018 r.
  2. Gry jako narzędzia wspierające proces edukacji, Leśniewska Grażyna, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, 2017 r.
  3. Scenariusze zajęć i zabaw dla wychowawców, pedagogów, animatorów kultury i rodziców, Kozdroń Agnieszka, Wyd. Difin, 2014 r.
  4. Czyżewska, P. (2016). Trudności dzieci w wieku wczesnoszkolnym w integracji społecznej oraz sposoby ich przezwyciężania. Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce, (25/3), 45-64. artykuł
  5. Pedagogika zabawy w osobowym i profesjonalnym przygotowaniu do zawodu nauczyciela, Czaja-Chudyba, Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej , Kraków, 2006
  6. Integracja szansą wychowania nowego pokolenia, Kazimierz Jacek Zabłocki, 2002 r.
  7. Edukacja przedszkolna a integracja społeczna / Danuta Al-Khamisy. - Warszawa : "Żak", 2006 r.
  8. Przystosowanie psychospołeczne dziecka do przedszkola / Jadwiga Lubowiecka. - [Wydanie 2]. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spółka Akcyjna, copyright 2000.
  9. Integracja społeczna : praktyczne próby wdrażania / red. Danuta Al-Khamisy. - Warszawa : "Żak", 2002.
  10. O trudnej sztuce bycia razem czyli Różne oblicza integracji / pod red. Adama Stankowskiego i Małgorzaty Balukiewicz. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2006.
  11. Być (nie)zwykłym wychowawcą: scenariusze lekcji wychowawczych dla uczniów klas starszych szkoły podstawowej oraz szkół ponadpodstawowych / Anna Konarzewska. - Warszawa: Warszawska Firma Wydawnicza, copyright 2019.
  12. Nauczyciel mentor: zbuduj klasę marzeń / Marzena Kud, Barbara Lew. - Warszawa : Difin, copyright 2019.
  13. Przedszkole w sytuacji trudnej: zdążyć z pomocą / redakcja naukowa Beata Szurowska. - Warszawa : Difin, 2019.
  14. W pułapce myśli: jak skutecznie poradzić sobie z depresją, stresem i lękiem / Steven C. Hayes, Spencer Smith ; przekł. Aleksander Wojciechowski. - Sopot : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2015.
  15. Psychospołeczne komponenty nieprzystosowania : wybrane zagadnienia / Piotr Gindrich. - Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2007.
  16. Witamy w przedszkolu: wspomaganie procesu adaptacji dziecka do środowiska przedszkolnego / Anna Klim-Klimaszewska. - Warszawa : Instytut Wydawniczy Erica, 2010.
  17. Umiejętności społeczne dzieci: kształtowanie rozwoju emocjonalno-społecznego dzieci w normie rozwojowej i dzieci ze specjalnymi potrzebami / Aneta Jegier, Beata Szurowska. - Warszawa: "Difin", copyright  2017.
  18. Zastosowanie biblioterapii w kształtowaniu zachowań przystosowawczych uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim [Dokument elektroniczny] / Agnieszka Łaba. - Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2011.
  19. Bajki terapeutyczne: bajkoterapia w przedszkolu / Maciejka Mazan. - Warszawa : PWN Wydawnictwo Szkolne, copyright 2019.
  20. Bajki, które leczą. Cz. 1 i cz. 2 / Doris Brett ; przekł. [z ang.] Małgorzata Trzebiatowska. - [Wyd. 3]. - Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2016.
  21. Podstawy terapii grupowej / red. Harold S. Bernard, Roy K. MacKenzie ; tł.[z ang.] Wiesław Kampert. - [Wyd. 1]. - Gdańsk : Gdańskie Wydaw. Oświatowe, 2000.
  22. Depresja i próby samobójcze młodzieży: sposoby przeciwdziałania i reagowania / Alan Carr ; przeł. [z ang.] Jarosław Rybski.Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2004
  23. Dziecko w świecie edukacji: przykłady zajęć kompleksowych : bliżej integracji osoby i pedagogiki współbycia / Bronisława Dymara. - Kraków : "Impuls", 2009.
  24. Dziecko w świecie wartości. Poszukiwanie ładu umysłu i serca / red. Bronisława Dymara. - Kraków: "Impuls", 2003.
  25. Filmoterapia w edukacji i terapii dzieci i młodzieży szkolnej oraz dorosłych : scenariusze zajęć z wykorzystaniem filmów / Ewa Warmuz-Warmuzińska ; engram. - Warszawa: Difin, 2013.
  26. Dzień dobry, moje kłopoty!: pomoc dla uczniów z trudnościami w zachowaniu w codziennych sytuacjach społecznych : opowiadania i karty pracy / Renata Malek. - Gdańsk: Harmonia, 2019.
  27. Nastolatkiem być...: opowiadania terapeutyczne dla młodzieży wraz ze scenariuszami zajęć biblioterapeutycznych / [autorki tekstów Dominika Banaś, Lidia Ippoldt, Marta Jurek]. - Skawina : Urząd Miasta i Gminy : Centrum Wspierania Rodziny : Biblioteka Pedagogiczna : Wydawnictwo Promo, 2016.
  28. Psychoprofilaktyka: procedury konstruowania programów wczesnej interwencji / Zbigniew Bronisław Gaś. - [Wyd. 2]. - Lublin : Wydaw. Uniwersytetu M. Curie-Skłodowskiej, 2000.
  29. Scenariusze zajęć biblioterapeutycznych: nie tylko dla uczniów z dysleksją : terapia, zabawa, nauka : szkoła podstawowa i gimnazjum / Mirosława Wójtowicz. - Gdańsk : "Harmonia", 2010.
  30. Socjoterapia w pracy z dziećmi i młodzieżą: programy zajęć / pod redakcją naukową Ewy Grudziewskiej ; [autorzy Marzena Rubaj, Paulina Kroszczyńska-Bragiel, Katarzyna Klonowska, Marta Witkowska, Ilona Olesińska, Monika Baran, Marta Piwowarska, Małgorzata Szcześnik]. - Warszawa : "Difin", copyright 2015.
  31. Sposób na trudne dziecko: przyjazna terapia behawioralna / Artur Kołakowski, Agnieszka Pisula. - Sopot : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2014.
  32. Trudny czas dojrzewania: jak pomóc nastolatkom radzić sobie z emocjami, osiągać cele i budować więzi, stosując terapię akceptacji i zaangażowania oraz psychologię pozytywną / Louise Hayes, Joseph Ciarrochi ; przekład Sylwia Pikiel. - Sopot : GWP, copyright 2019.

Strony internetowe:

12 zabaw integracyjnych, które pokochają dzieci! – LiveKid

Gry i zabawy integracyjne w klasie (sensonauka.pl)

Kedzior_Pedagogika_zabawy (bs.katowice.pl) - artykuł

broda-bajak_majewska.pdf (kei.pl) – artykuł dotyczący muzykoterapii w edukacji przedszkolnej

AKADEMIA UCZNIAKA FAJNIAKA

Anna Szczepaniak
Kategoria: aktualnosci

uczniowie2017 1556293437

 

Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Sieradzu zaprasza

do

AKADEMII UCZNIAKA FAJNIAKA

 

Wakacyjne propozycje dla uczniów klas pierwszych

Uczymy się bawiąc, bawimy się ucząc.

Poznajemy ciekawe fakty z historii, z życia zwierząt i roślin.

Poszerzamy wiedzę o otaczającym nas świcie.

W myśleniu wychodzimy poza schematy.

Kto do nas dołączy?

 

Rodzaj zajęć:

  • Utrwalanie wiedzy i umiejętności szkolnych klasy I,
  • Poszerzanie wiedzy, słownictwa, rozwijanie twórczego myślenia.

 

Daj dziecku szansę wyrównania zaległości, poszerzania wiedzy i spędzania wolnego czasu
w sposób ciekawy i pożyteczny dla jego rozwoju.

 

Zapisy w Poradni pod numerami telefonu:

43 822 42 70

504 121 409

 

 

 

Bunt w rozwoju.

Anna Szczepaniak
Kategoria: aktualnosci

Jesteś rodzicem małego dziecka? Twój maluch „buntuje się"? Ten artykuł jest dla Ciebie.

Na fortach, grupach internetowych często można czytać: „moje dziecko ma skok rozwojowy (...), „bunt dwulatka", „to minie".
Z psychologicznego punktu widzenia – bunt jest naturalnym etapem w rozwoju. Zatem rodzice powinni zrozumieć,
że bunt, walka dziecka o zmiany ma charakter przejściowy. Pomocne w radzeniu sobie z dzieckiem
„buntującym się" mogą być wskazówki umieszczone w artykule. Zapraszamy do lektury.

Artykuł do pobrania: "Bunt w rozwoju" A. Powroźnik.pdf

POWRÓT DO SZKOŁY

Anna Szczepaniak
Kategoria: aktualnosci


Drogie Koleżanki i Koledzy Nauczyciele


Wszyscy odczuwamy skutki ostatniego roku – roku pandemii. Nauczyciele i uczniowie zostali doświadczeni w szczególny sposób. Nie mieli szans na regenerację swoich sił poza miejscem zamieszkania. Dom i praca miały ten sam adres. Uczniom towarzyszył stale stres, samotność, wysiłek intelektualny, który nie łączył się ani z ruchem, ani z radością ani z poczuciem bycia we wspólnocie. Każdy z Was przecierał nowy szlak swojej pracy w obliczu tak ekstremalnych ograniczeń. Nie da się wrócić do tego samego po tylu miesiącach zdalnej pracy. Może warto byłoby rozważyć nową formułę powrotu do szkoły; wejścia do nowej/starej rzeczywistości...

powrt do szkoy

Zrób sprawdzian ze słuchania uczniów:

  • okaż szczere zainteresowanie, skoncentruj się na uczniu, który do Ciebie mówi;

  • bądź otwarty na punkt widzenia ucznia;

  • używaj zwrotów zachęcających do mówienia.

Zapytaj o emocje, nazwij je, zadbaj o świat emocji uczniów. Może być w nim dużo obaw, napięcia, lęku stresu:

  • Co czułeś w sytuacji zdalnego nauczania? Co było dla Ciebie miłe, fajne? Co sprawiało trudność?, Jak sobie radziłeś? Co pomagało poczuć się lepiej? Co nie pomagało, utrudniało jeszcze bardziej czas izolacji?;

  • Jak się czujesz wracając po przerwie do szkoły? Co może być trudne? Co mogłoby być przyjemne, miłe po powrocie do szkoły?;

  • Może pomocne będą proste ćwiczenia oddechowe, relaksacyjne, ćwiczenia uważności, codzienna aktywność ruchowa, która pozwoli zmniejszyć napięcie emocjonalne.

Przetestuj rozmowy z uczniami:

  • zobacz jak teraz układają się relacje między uczniami, o czym najchętniej
    i najczęściej rozmawiają, o co pytają, jakie mogą mieć obawy;

  • tych bardziej milczących uczniów stopniowo zachęcaj do rozmowy, nie naciskaj, unikaj presji wypowiedzi;

  • wspólnie ustalcie plan działań na najbliższy czas;

  • informuj o tym, co planujesz, jak dalej będzie realizowany program, zbieraj informacje od uczniów, pytaj co dla nich jest ważne, poszukujcie kompromisów.

Sprawdź swoją umiejętność komunikacji:

  • pytaj o rzeczy, które są ważne dla ucznia; nie zawsze to jest nauka;

  • nie spiesz się; dzieci też potrzebują czasu żeby się ośmielić, zbudować relację;

  • opowiedz im o swoich obawach i trudnościach.

Postaw na docenianie:

  • wstrzymaj się z ocenianiem;

  • daj czas na wdrożenie się;

  • obserwuj uważnie, doceń wysiłek i pracę, jaką wszyscy włożyli w czasie nauki
    i pracy zdalnej;

  • doceniaj ucznia na bieżąco – jego starania i postępy, nawet drobne.

Nadrób zaległości ze spotkań twarzą w twarz:

  • rozpoznaj sytuację w klasie (czy mieli ze sobą kontakt, czy współpracowali ze sobą, czy sobie wzajemnie pomagali…);

  • zapytaj uczniów jakie mają pomysły na wspólne bycie razem;

  • zaproponuj bezpieczną formę wspólnego spędzania czasu ( np. wyjście na spacer, godzina wychowawcza w parku, w lesie) oraz współpracę w podgrupach.

Dyrektor oraz
Rada Pedagogiczna
Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Sieradzu